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石家庄一中家长“心”课堂:亲子沟通中的“温暖法则”

来源: 石家庄市第一中学     发布者: 石家庄市第一中学     发表于: 2020/12/7 8:09:52     点击量: 413

“成长”不是孩子的专用名词,也同样适用于家长。

为进一步发挥家校教育的合力,助力构建和谐的家庭关系,我校学生生命发展指导中心将推出系列家长“心”课堂,分享经验,传经送宝,为家长们提供沟通交流的平台。让我们一起努力,做不焦虑的家长!




法国作家拉封丹曾写过这样一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣吹掉。北风用尽全力吹出了凛冽的狂风,寒气刺骨。为了抵御寒风,行人把大衣裹得更紧了。而南风则徐徐吹动,顿时风和日丽。行人觉得春意暖人,于是解开纽扣,继而脱掉了大衣。在这场比赛中,南风获胜。我们把上述这种现象就叫做“南风效应”。在南风效应中,北风的想法就是通过强力把行人的衣服撕扯下来,可导致的结果却是行人更加有力的抵御。而南风的思路则是:通过把天气变暖和,让行人自己把衣服脱下来。从作用力度来说,北风的力度显然要比南风大得多,但是实际效果却远逊于柔弱细腻的南风。





南风效应其实就是告诉我们,在处理人与人之间关系(例如:亲子关系)时,要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣,但由于同一目标,但方法不一样,结果大相径庭。在亲子教育中,同样一件事情采取了不同的处理方法,会导致孩子不同的行为方式。下面这两个妈妈在面对孩子不小心打碎花瓶时采取了不同的处理方法,我们来一起感受一下“南风效应”的作用。



王妈妈在发现孩子打碎花瓶后立即一顿打骂,她儿子委屈得想躲进房间里,却被她一把拉住,并斥责他犯了错想一走了之?王妈妈也因为这事一连气了好几天,在有别人问起怎么只有一个花瓶时,她一遍又一遍不厌其烦地解释说是她的调皮儿子干的好事,把花瓶打碎了。每当听到这样的责备时,她儿子的心里就非常难受,直到有一天趁着她们都不在家,随手把另一只花瓶也打碎了,省得她再次拿花瓶说事。

而李妈妈在知道孩子打破花瓶之后,急忙关心儿子有没有受伤,在得知孩子没有受伤之后,她说道“没有受伤就好,妈妈相信你肯定不是故意的!只要你不是故意的,妈妈就不怪你。行了,你去玩吧,妈妈再看会书,过会再去清理花瓶?!碧秸馑友劬锓撼隽死峁?,他以为妈妈会怪罪他,没想到就这样轻易地原谅了他,还关心问候他有没有受伤,因此对妈妈充满了感激。随后孩子自己跑过去小心翼翼地把碎片清理得干干净净。并在接下来的日子里,他做完作业后就主动帮助妈妈分担家务。

大概过了一个月,李妈妈下班回家后,看到了一个新的花瓶,就很好奇是怎么一回事。原来花瓶是她儿子用省吃俭用的零花钱买的,知道真相的她满是感动,她没想到儿子会那么懂事和富有责任心。




父母对孩子的教育通常都有自己的想法,于是很自然地会要求孩子按照自己的想法去做。有的父母运用各种有形或者无形的力量,迫使孩子不得不按照要求的样子去做。

可是,这种简单粗暴的做法常?;峒て鸷⒆拥牡种?,而不是配合。这种情形与北风的遭遇如出一辙。有的父母则会对孩子循循善诱,激发孩子的内在动力。他们擅长跟孩子交朋友,通过营造怡人、怡学的环境,或者提供良好的活动条件,诱发孩子的学习兴趣和探究热情 ;通过营造良好的家庭氛围,对孩子产生潜移默化的影响,进而达到预期目的。

我们常常面临的一个问题是:我们为孩子创造了优越的条件,可孩子就是不好好珍惜。在这种情况下,北风型父母免不了要大动肝火,把孩子教训一顿,然后运用各种强制手段对孩子实施严密控制。这种方式短期内可能会收到明显效果,但其缺点也非常明显:一旦强制手段解除,孩子马上以光速恢复原状。

南风型的父母会耐心了解孩子为什么没有按照吩咐的样子去做,问题究竟出在哪儿。摸清情况之后,他们会真诚地帮助孩子解决实际问题,同时做好孩子的思想工作。问题实在解决不了的,也要跟孩子解释清楚,争取孩子的理解。有时候,共同面对困难反而会使全家人的心联结得更加紧密。




俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人夏日寒?!痹诩彝ソ逃胁捎谩肮靼簟?、“恐吓”之类“北风”式教育是不可取的。实行温情教育,多点“人情味”式的表扬,培养孩子自觉向上,才能达到事半功倍的效果。


宽容是一种强于惩戒的力量。那些一味批评自己孩子的家长,最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误,父母要容忍孩子的缺点,客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题,体谅孩子的同时,从自身入手做好自己的修养工作,这样才能够更加好的教育孩子。


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